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　廣東碧桂園學(xué)校為學(xué)生量身定制課程項目，讓每個學(xué)生都有一張自己的個性化課程表

　　當(dāng)國外名校在中國的錄取率逐年降低時，廣東碧桂園學(xué)校卻頻頻發(fā)出喜報。超過9成2016屆DP和A-Level項目畢業(yè)生被世界50強(qiáng)大學(xué)無條件或者 預(yù)錄取，讓這所IB國際學(xué)校受到教育界和家長的廣泛關(guān)注。作為國內(nèi)IB國際教育的領(lǐng)跑者，廣東碧桂園學(xué)校倡導(dǎo)“全人教育”與“全納教育”理念，培養(yǎng)具備 “中國靈魂，世界眼光”的個性化學(xué)生，讓其能夠在當(dāng)下國際教育中一騎絕塵。

　　突破：世界50強(qiáng)大學(xué)錄取率創(chuàng)新高

　　今年4月初，美國常春藤大學(xué)公布的2016年常規(guī)錄取結(jié)果顯示，由于申請人數(shù)創(chuàng)新高，錄取率再創(chuàng)新低。在美國各種名校錄取數(shù)據(jù)中不難發(fā)現(xiàn)，這些名校對 中國學(xué)生的錄取數(shù)量也在減少。而近年來，赴英國留學(xué)的中國學(xué)生人數(shù)顯著增加，與此同時，申請難度大幅上升，名校錄取率持續(xù)下降。

　　有留學(xué)專家分析，國外名校對中國學(xué)生錄取率下降的原因包括：一是中國學(xué)生常常出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象；二是國外名校更喜歡“有個性的學(xué)生”，而不是完美如同流水線生產(chǎn)出來的機(jī)器人那樣的學(xué)生。

　　在如此嚴(yán)峻的形勢下，廣東碧桂園學(xué)校國際課程培養(yǎng)出來的學(xué)生，卻得到了世界名校的青睞。該校DP和A-Level項目畢業(yè)生拿到QS世界排名前50強(qiáng) 或世界專業(yè)排名前五的大學(xué)預(yù)錄取通知書和U?S?N?E?WS美國排名前50強(qiáng)大學(xué)無條件錄取通知書的人數(shù)占該屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)比例，實(shí)現(xiàn)了從2014屆的 69%到2015屆的77%，再到今年2016屆的90.9%的三級跳。

　　今年，廣東碧桂園學(xué)校已經(jīng)有110名同學(xué)共收到319封世界50強(qiáng)大學(xué)無條件或者預(yù)錄取通知，平均下來每人近3份。其中不乏美國常春藤盟?？的螤柎髮W(xué)，以及英國劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、帝國理工等世界一流名校。

　　“嚴(yán)謹(jǐn)而自由、穩(wěn)健而創(chuàng)新、開放而兼容，賦予了我自信、堅強(qiáng)、樂觀、敢于挑戰(zhàn)的性格。”已經(jīng)收到今年康奈爾大學(xué)無條件錄取通知書的霍健欣，對自己就讀了13年的廣東碧桂園學(xué)校充滿感恩，表示是母校讓她實(shí)現(xiàn)了突破，幫助她翻開了人生的新篇章。

　　1994年創(chuàng)校的廣東碧桂園學(xué)校，作為國內(nèi)率先獲得授權(quán)，同時實(shí)施IBPYP、IBMYP、IBDP的IB課程的國際學(xué)校，培養(yǎng)面向國際知名大學(xué)的畢業(yè)生。該校的IB國際課程已經(jīng)覆蓋了從3歲到19歲的年齡段，涵蓋了學(xué)前教育到大學(xué)預(yù)科教育。

　　IB教育：中西融合才是核心

　　今年五一期間上映的電影《北京遇上西雅圖之不二情書》，有一個中國媽媽為了讓兒子能讀上美國名牌大學(xué)，不顧兒子的感受把他帶到美國讀中學(xué)，由此帶來買房、陪讀等一系列的煩心事，非?，F(xiàn)實(shí)地反映了中國留學(xué)生低齡化帶來的一系列問題。

　　隨著中國家長們對優(yōu)質(zhì)教育對國外名校越來越看重，把孩子從中學(xué)甚至小學(xué)就送出國學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成留學(xué)生低齡化的趨勢。而對更多打算讓孩子留學(xué)的家長來說，是大費(fèi)周折把年幼的孩子送出國學(xué)習(xí)，還是在國內(nèi)找一所國際學(xué)校就讀，已經(jīng)成為拿捏不定的難題。

　　如果你是一名準(zhǔn)備讓孩子出國留學(xué)的家長，你是希望孩子成為無根的浮萍，讓孩子出國后忘記了自己的本源，還是希望孩子成為扎根土壤的大樹，帶著一顆“中國心”到國外去吸收更多的養(yǎng)分？無疑，后者才應(yīng)該是家長們的選擇。

　　碧桂園創(chuàng)始人楊國強(qiáng)在廣東碧桂園學(xué)校建校之初曾表示，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要做到“會做人，會做事，英語對答如流，成為心智健全的國際性人才，為祖國的發(fā)展 做出貢獻(xiàn)”。廣東碧桂園學(xué)校如今的國際教育也在踐行這一理念，其核心就是中西融合的教育，培養(yǎng)具有“中國靈魂，世界眼光”和高端思維能力的學(xué)生。

　　走到廣東碧桂園學(xué)校的校門口，映入眼簾的是“培育國際精英的搖籃，通往世界名校的橋梁”。廣東碧桂園學(xué)校校長李春雷表示，“我們是把中國的和世界的有 機(jī)結(jié)合，努力讓孩子成為最好的自己，擁有中國的靈魂，同時擁有世界的眼光。中國靈魂，即植根于中華文化和中華優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)生具有良好的身份（民族）認(rèn)同和 自我認(rèn)同；世界眼光，即通過對多元文化的理解和尊重，使學(xué)生兼具國際情懷。”

　　核心競爭力：量身打造最適合的教育

　　“我們的教育，要能充分滿足學(xué)生的個體需要和全人發(fā)展需要；我們的課程要讓學(xué)生能夠多元選擇。”李春雷介紹說。該校開設(shè)的國際課程包括幼小PYP課 程，中學(xué)MYP課程、IGCSE課程，高中DP課程、A-Level課程、AP課程、IFY課程、中加雙文憑3+1課程、中美課程、中澳課程，國內(nèi)課程有 中考課程和高考課程，高考課程包括普通高考、藝術(shù)高考、港澳臺僑高考、外籍生高考課程。

　　每個課程項目，都開設(shè)了豐富的學(xué)科，如D?P開設(shè)了27門學(xué)科，A-Level開設(shè)了18門學(xué)科，IFY開設(shè)了15門學(xué)科，AP開設(shè)了16門學(xué)科，中 加項目開設(shè)了37門學(xué)科。每門學(xué)科都分層分級，學(xué)生根據(jù)自己的興趣及認(rèn)知水平，選擇相應(yīng)的學(xué)科及層次，中學(xué)基本做到學(xué)生一人一張課表。“個性課表量身定 制，讓學(xué)生可以學(xué)自己必學(xué)的，學(xué)自己能學(xué)的，學(xué)自己想學(xué)的，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的個性化。”

　　在廣東碧桂園學(xué)校的課堂、實(shí)驗(yàn)室、圖書館，處處可以感受到學(xué)生們的個性化教育。如MYP的選修課，就包括pascal、機(jī)器人、三D打印、三模等學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容。學(xué)生們可以像大學(xué)生一樣自由選擇自己喜歡的選修課。

　　學(xué)生活動是廣東碧桂園學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。走在校園里，處處都能感覺到社團(tuán)活動的氣息。李春雷校長談道，“我們認(rèn)為，學(xué)生的品行教育與天分培育，要通 過有序列和有梯度的活動來實(shí)現(xiàn)。”該校的活動課程門類豐富，比如初中共開設(shè)了85項，包括創(chuàng)造類活動54項，運(yùn)動類活動23項，服務(wù)類活動8項；高中共開 設(shè)了115項，其中創(chuàng)造類活動66項，運(yùn)動類活動31項，服務(wù)類活動18項。6-12年級成立了100多個學(xué)生社團(tuán)，舉辦模擬商賽、模擬聯(lián)合國等各種活 動。“活動為學(xué)生發(fā)展和展示特長、全面提高綜合素質(zhì)提供了平臺。”

　　廣東碧桂園學(xué)校組建了由有豐富升學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的國內(nèi)外專家及教師組成的升學(xué)指導(dǎo)中心，專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、個性特長、學(xué)術(shù)成績等，為每位同學(xué)提 供專業(yè)建議和專業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生規(guī)劃課程、規(guī)劃專業(yè)發(fā)展方向。學(xué)生從九年級十年級就開始有意識地往自己喜歡的專業(yè)方向靠攏，往自己有專長的專業(yè)方向靠攏， 他的職業(yè)發(fā)展和人生發(fā)展目標(biāo)將會更加清晰。這與高考結(jié)束看到成績后再去選擇學(xué)校選擇專業(yè)相比，哪一個盲目哪一個清醒，哪一個隨意哪一個慎重，不言而喻。

　　未來布局

　　打造教育的“奢侈品”

　　每年學(xué)費(fèi)超過十萬元的廣東碧桂園學(xué)校，經(jīng)常會被外界稱之為“貴族學(xué)校”。學(xué)校創(chuàng)辦者楊國強(qiáng)曾表示，“我們要把學(xué)校打造成為教育的‘奢侈品’，學(xué)校課程 能量身定制，學(xué)生能全面發(fā)展，家長能感到物超所值。”按照他的解釋，教育“奢侈品”的核心，不在于學(xué)費(fèi)貴，而在于高品質(zhì)的教育服務(wù)、多元化的課程選擇、個 性化的教育體系。

　　2012年，廣東碧桂園學(xué)校制定了打造教育“奢侈品”的整體規(guī)劃，包括頂層設(shè)計和實(shí)施戰(zhàn)略，明確了學(xué)校發(fā)展的“三大標(biāo)志”（教育使命、教育信仰、教育 目標(biāo)）、“五大要素”（教師、課程、活動、文化、保障）和“三駕馬車”（語言項目、CAS項目、人生規(guī)劃項目）。同時，學(xué)校還制定了“雙百計劃”，即一線 教師中有100位國際教師和100位海歸教師。如今，學(xué)校有國際教師超過100位，海歸教師隊伍的目標(biāo)則過半。

　　當(dāng)前，碧桂園教育集團(tuán)旗下已擁有5所IB國際學(xué)校，畢業(yè)生可直接報讀劍橋、牛津、哈佛等世界頂尖學(xué)府以及118個國家和地區(qū)的2543所大學(xué)。學(xué)生畢業(yè)后無需到國外讀預(yù)科，這意味著至少可以節(jié)省1年時間和20萬元費(fèi)用。

　 “中國對國際教育有巨大的市場需求，我們要做中國規(guī)模最大、最優(yōu)質(zhì)的國際教育服務(wù)提供商。”碧桂園教育集團(tuán)總裁何軍立表示，他們將在全國建30所國際學(xué) 校，而碧桂園教育集團(tuán)的發(fā)展，立足點(diǎn)是優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量，核心是教育和服務(wù)，教育針對學(xué)生，服務(wù)針對學(xué)生及家長。“任何經(jīng)濟(jì)的效益，都以此為基礎(chǔ)。基礎(chǔ) 不牢，大廈不起。”